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52.青少年网络道德的建设管见 丁飞
 
文章来源:党委宣传部   阅读次数:1759   发布时间:2010-5-22 9:07:49
责任编辑:丁飞   
青少年网络道德的建设管见
运城中学   丁飞
      摘  要:随着科技的进步,计算机网络在人们的社会关系中扮演着越来越重要的角色。随着而来的网络道德的建设问题也成为一个重要的话题。青少年做为人生成长的重要阶段,能否接触良好的网络环境熏陶,进行正确的网络实践,对其个人和社会都有着深远的影响。但是现实问题刻不容缓。
      关键词:网络道德   中学生   成长
 
      网络技术的发明和应用,极大地促进了社会各个方面的发展。中国互联网信息中心(CNNIC)发布《第24次中国互联网发展状况统计报告》,报告显示,截2009年六月,网民规模、宽带网民数、国际顶级域名注册量三项指标中国均位居世界第一,其中网民规模达3.38亿人,较2008年底增长了13.4%。据艾瑞格统计报告显示,我国2010年网络经济规模达743亿,较08年增长30.7%,远远高于GDP的增长率。,网络经济和上网人数的急剧增长,使得网络在现代生活中扮演着重要的角色。不可否认互联网迅速普及,网民人数迅速扩大,网络成了丰富了我们物质文化和精神生活的重要元素。
      然而,在绚丽多彩的网络中,却寄生着网络色情、网络暴力、网络欺诈、流氓软件、网络恶搞等等毒瘤,扭曲互联网的功能、玷污互联网的形象。这是一个方面,从另一个方面讲,具体到我们身边,常见的一些不良的现象,比如网上造谣、发布虚假信息,网友之间相互攻击侮辱、谩骂、搞人身攻击;窥探、传播他人隐私;炒作色情、暴力、怪异等低俗内容;故意恶搞、幸灾乐祸等等。网络道德的缺失,已经成为影响青少年成长重要因素,青少年网络伦理的培养和实践已经成为一个紧迫和现实的课题。
      一、青少年网络道德教育的现状
      1、青少年身心特点是引发网络道德失范的重要根源。
      2、道德文化植入者的“不在场”。
      3、传统道德教育的缺陷。
      4、学校对网络道德规范和要求不甚清楚。
      二、即将实施或正在实施的现有对策
      1、学校重任在肩。
      首先,要把伦理学相关知识引入到对学生的网德教育中。其次,教师要尽快提高自身的信息素养,增强教育的针对性和时效性。第三,要充分利用网络资源,拓展学校德育途径。最重要的是学校应深入了解学生的思想动态,随时掌握青少年的心理发展状况,做到及时并有针对性地开展相应教育工作。
      2、社会责任义不容辞。
      政府加强管理是基本要求;开展国际交流是对外开放和网络发展的必然;采取相关的技术手段加强管理、封堵不健康的网络游戏和内容是必要手段;加强对网络从业者进行相关的教育管理,增强其的社会责任感是一重要方法。加强舆论引导也是必须抓的工作
      3、家庭积极引导。
      在尊重青少年前提下,家长应该监督他们浏览的网上内容。家长要结合青少年的心理特点引导他们向追求知识和锻炼能力的方向发展。
      三、政策之外的讨论
      面对网络道德的缺失,现有和即将实施的政策都不约而同的选择了堵漏的方式,通过各种方式阻塞学生上网的渠道,但是这种单纯的堵,却使得学生更加的希望在网络上获得负面的心理体验。根据这种实际情况,并结合学生的心理特点,我觉得应该把疏导做为树立网络道德方式。道德需要现代德育的基础,道德实践需要形成和发展的根源。因此,网络德育建设必须实现单向灌输的德育模式向参与式道德疏导转变。
      灌输教育是一种直接的、注入式的思想政治的显性教育方法。它是一个国家政府为了对全体民众进行系统的思想政治教育而采取的方法,它是面对全国而言的。它的内容是以维护统治阶级利益为中心展开的,包括价值观、政治观、法制纪律、路线、方针、政策等内容。它的实施带有一定程度的强制性。有的国家以法律形式规定所学习的内容。概括起来,这种方法带有全局性、注入性、系统性的特点。它在世界各国的思想政治教育中起着主干的作用。
      道德灌输是一定的社会或群体用一定的道德理论、道德原则帮助人们树立与经济社会发展要求一致的思想道德,改变偏离经济社会发展要求的思想道德所进行的社会实践活动。然而,在我国社会转型时期,道德灌输的效果并不令人满意,出现知与行的不统一。
      面对经济社会迅猛发展,价值选择多元化的影响,现代青少年的生理成熟超前与心理成熟滞后、生理心理需求与现实、生理心理发展与社会环境教育往往会产生矛盾,从而使青少年难以形成正确的自我意识,导致青少年产生心理健康问题。而网络则是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”,由于青少年独特的心理特征,更促使他们远离现实社会,寻求压力的摆脱而逃进虚拟的网络社会。所以选择堵漏,不如选择疏导,选择隔离,不如选择实践。灌输是必要的,但是绝不是解决问题的根本办法,一定要加强网络道德的疏导工作。
      进行哪些疏导工作呢?
      第一,心理疏导。从心理上进行疏导针对人们的心理障碍,心理疏导方法主要有:开展有效的心理咨询活动,帮助人们走出心理困境;普及心理知识,加强心理指导与教育,做好心理疏导工作;建立有效的心理疏导社会机制,提供社会心理支持;引导教育对象采用宣泄手段排除不良情绪,以减轻心理压力。但是问题在于假如我们不能准确诊断,对症下药,因势利导,其教育效果就会适得其反。
      第二,行为疏导。道德疏导方法要注重从知行统一上进行疏导,重在实践。针对道德知行冲突现象,提出相应的疏导方法,对加强社会主义道德建设,增强人们的道德观念,提高人们道德行为的自觉性,促进精神文明的建设,有着深远的理论与现实意义。其主要手段:引导教育对象自觉进行自我教育;引导教育对象积极进行符合道德的行为练习与道德实践。
      第三,自我疏导。当代青少年成长在改革开放的时代,自我意识和独立性自主意识比较强。很多情况下,矫正不当行为是依靠自我意识的觉醒。教育者对被教育者的心理和行为的疏导是完全必要的,但不能忽略被教育者的自我教育自我疏导以及被教育者之间的相互教育相互疏导。学校和家长都应关注学生自己和学生之间的教育疏导问题。例如启发和鼓励学生相互交往,交流上网“经验”“体会”;组织爱上网的学生们研究怎样防止和矫正不符合伦理道德的上网思想行为,等等。
      结束语
      网络道德其实就是现实道德的延伸,它应该遵循现实道德的规范,树立一种怎样的网络道德不是此文的关键,问题的关键我们应该怎么重建网络道德,面对道德在网络的缺失,我觉得应该积极行动起来,帮助青少年在实践中树立正确的网络道德观,所有的工作都应该围绕道德的实践活动展开,重视主体的需求,是道德实践真正成为青少年品德形成发展的源泉和基础。比如“运城中学的班级博客评比”就是很好的一种举措。
      博客,又译为网络日志、部落格或部落阁等,是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。以学生为主体的博客的队伍也在迅猛的壮大,博客完全具有满足广大青少年进行信息的交流,记录成长历程、学会共享共赢的需要,他们适时的展开培训、评比,引导学生关注学校和社会热点,积极在博客上展开讨论,畅所欲言,各抒己见,目前高中各团支部都已建立健全了各自的班级博客,学生在博客上发表和转载的文章有1万余篇,各种活动照片有5千余张,发挥了主体在实践中接受德育教育、培养德育观念的效果。
 
参考文献
1、丁方龙  尚斌 .破掉污水,留下孩子。《教育论坛》
2、谢登斌.将单向灌输变为参与式道德实践
3、熊涛  陈付龙.道德灌输层次及务实性的经济思考。
 
作者简介:
      丁飞,兼职思想政治课教师,运城中学团委副书记,运城市伦理学会会员。
 

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